RIABILITAZIONE E POTENZIAMENTO

Un progetto riabilitativo di potenziamento non può essere universale e predefinito. È quindi necessario a seguito di un'accurata valutazione strutturare un progetto su misura della persona, secondo le sue caratteristiche e necessità. Tenendo presente lo sviluppo del bambino e il ruolo della plasticità cerebrale, si può confermare la diagnosi di disturbo specifico dell'apprendimento solo a seguito di un percorso di trattamento.
La difficoltà specifica deve essere “resistente al trattamento”, questo non significa che il bambino/ragazzo non possa ottenere un miglioramento, anzi gli permetterà di recuperare in parte le difficoltà. I disturbi specifici dell'apprendimento per loro natura non sono di per sé “guaribili”, in quanto dipendono da fattori congeniti non modificabili, ma ciononostante, in misura dipendente dalla gravità del deficit nella maggior parte dei casi con adeguati interventi riabilitativi e pratiche educative si riduce la gravità.

È importante tenere in considerazione sia l'individuazione dei metodi migliori per giungere ad una significativa modificazione dell'evoluzione naturale del disturbo, sia lo scopo del trattamento. Quest'ultimo deve includere diversi aspetti:

• deve favorire la migliore evoluzione delle competenze, nonostante il deficit
• deve fornire strumenti e strategie per apprendere senza ricorrere alle modalità deficitarie
• “gestire” nel modo migliore la situazione di difficoltà
• evitare che insorgano altre difficoltà o forme di disagio

L'intervento mette al centro il bambino/ragazzo anche proponendo misure compensative (ad esempio l’uso della calcolatrice per i discalculici, che consente di eseguire operazioni aritmetiche per affrontare altri compiti come la risoluzione dei problemi, oppure l’utilizzo di un programma di videoscrittura al computer con correttore ortografico, quando le difficoltà sono imputabili alla disortografia) da poter utilizzare a scuola, a casa e in studio.

Su cosa possiamo intervenire?

• Possiamo potenziare le abilità di lettura, scrittura e calcolo
• Possiamo potenziare l'attenzione e sostenere la motivazione
• Possiamo potenziare l’autoregolazione del comportamento
• Individuare e personalizzare un metodo di studio
• Lavorare sugli aspetti metacognitivi (la consapevolezza circa le proprie capacità e i processi cognitivi)

A chi sono rivolti gli interventi di riabilitazione e potenziamento?

• Bambini
• Adolescenti
• Ma anche giovani adulti (universitari) che vogliono individuare un metodo di studio sulla base delle difficoltà incontrate